Plan Pracy Przedszkola

·     Udział dzieci w organizacji uroczystości w przedszkolu
z okazji świąt narodowych i religijnych.

·     Prowadzenie zajęć kształtujących postawy patriotyczne, społeczne, diagnoza wartości wyznawanych przez dzieci powszechnie uznawanych za pozytywne, chrześcijańskie

·     Cykliczne wycieczki do miejsc pamięci narodowej

·     Udział w konkursach o tematyce patriotycznej.

·     Koncert z okazji Święta 11 listopada

·     Dekorowanie korytarzy i sal

·     Poznawanie sylwetek sławnych Polaków.

·     Realizacja tematu „Polska moja Ojczyzna” – poznanie położenia Polski na mapie, jej regionów, symboli narodowych lub tematy podobne.

·         Wykorzystywanie sprzętów (np. projektor, laptop, głośniki) podczas zajęć i uroczystości

·         „Kino przedszkolaka” – wspólne oglądanie filmów i bajek edukacyjnych

·         Wycieczka po zakładach pracy w Białymstoku- wykorzystywanie komputera w pracy i w życiu codziennym.

·         Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem programów

·         Warsztaty dla rodziców:

(w miarę możliwości)

Nauczyciele starszych grup

Nauczyciele

dr Małgorzata Więczkowska

Julita Majewska MODM

Małgorzata Nawrocka

Listopad

Październik/luty

Maj

Tworzenie warunków do realizacji podstawy programowej.

Nauczyciele grup

Marzec

Luty

2. „Dziecko w świecie emocji” – kształtowanie inteligencji emocjonalnej, częste rozmowy na temat dziecięcych odczuć emocji; kształtowanie zdolności empatii poprzez wdrożenie programu.

3. „Bajka dobra na wszystko” -kształtowanie u dziecka umiejętności rozpoznawania i wyrażania emocji; istota myślenia i działania empatycznego, określanie sytuacji będących źródłem radości, smutku, strachu czy złości.

4. Warsztaty dla rodziców i dzieci:

·          „Kształtowanie zdrowych nawyków. Skutki korzystania  z ekranów”.

·         „Jak mówić żeby dzieci nas słuchały i jak słuchać żeby  dzieci do nas mówił”.

·         „Czas spędzony z  dzieckiem nic nie kosztuje.                               O wartości spędzania wolnego czasu z dziećmi”.

·         „Pozytywna dyscyplina”.

5. Szkoła dla rodziców – wspieranie rodziców w radzeniu sobie w codziennych kontaktach z dziećmi; refleksja nad własną postawą wychowawczą; wymiana doświadczeń;

9. „Proszę, przepraszam, dziękuję – ja tych słów nie żałuję”- kształtowanie u dzieci norm i zwrotów grzecznościowych społecznie akceptowanych.

10.„Jestem ważny” – celebrowanie urodzin dzieci.

11 Analiza bieżących problemów wychowawczych pojawiających się w poszczególnych grupach, przekazywanie informacji podczas spotkań z rodzicami, na posiedzeniu rady pedagogicznej w celu ustalenia działań    i  profilaktyki. Systematyczna współpraca z psychologiem.

Psycholog z poradni PPP

nr 2  lub inny prelegent

·      Zapewnienie warunków do podejmowania spontanicznych zabaw związanych z nabywaniem sprawności ruchowej, koordynacji wzrokowo-ruchowo przestrzennej

·      Stymulowanie dzieci do podejmowania zabaw ruchowych rozwijających motorykę małą i dużą    w budynku przedszkola oraz na świeżym powietrzu

·      Organizowanie zajęć przygotowujących do nabywania sprawności w czytaniu i pisaniu, np. zabawy ortofoniczne, zabawy słowne, teatralne

·      Wykorzystywanie w codziennej pracy różnorodnych metod aktywizujących pracę dzieci

·      Organizowanie stałych i czasowych kącików rozwijających sprawność manualną  jako jedną z  form   i metod rozwijających aktywność dzieci w zakresie pisania

·      Tworzenie warunków do doświadczeń językowych   w zakresie reprezentatywnej i komunikatywnej funkcji języka

·      Wykorzystywanie każdej naturalnie pojawiającą się sytuację edukacyjną prowadzącą do osiągnięcia dojrzałości szkolnej

·      Organizowanie spotkań i zabaw  rozwijające sprawność ruchową z rodzicami na terenie przedszkola

·      Organizowanie konkursów rozwijających aktywność ruchową i zdrowy styl życia  organizowanych na terenie przedszkola i poza nim

·      Poznawanie technik plastycznych ze zwróceniem uwagi na kolejność wprowadzanych technik; sposoby opisywania prac.

·       Organizowanie konkursów rozwijających wielorakie talenty artystyczne dzieci.

·       Zapewnienie warunków do podejmowania  zabaw przygotowujących do nauki pisania liter prowadzące do optymalizacji napięcia mięśniowego

·        Zapewnienie warunków do rozwijania  funkcji wzrokowo- słuchowo-językowych  wykorzystując różnorodne, ciekawe środki dydaktyczne.

·       Organizowanie spotkań z przedstawicielami ciekawych zawodów

·       stwarzanie dzieciom możliwości do podejmowania samodzielnego działania z własnej inicjatywy artystycznej – śpiew, taniec, teatr.

·       Udział chętnych dzieci w dodatkowych zajęciach artystycznych.

·       Wykorzystywanie pomocy interaktywnych, wdrażanie dzieci w świat technologii informatycznej, uwrażliwianie na bezpieczne korzystanie z urządzeń oraz informacji dostępnych w sieci.

·         Prowadzenie zajęć dotyczących nauki (rozbierania  i ubierania, składania ubrań, mycia rąk, mycia zębów, nakrywanie do stołu) i odnotowywanie w dzienniku

·         Doposażenie sal w pomoce dydaktyczne, konstrukcyjno-manipulacyjne, plastyczne, muzyczne itp.; swobodny dostęp do ich wykorzystania przez dzieci.

·         Tworzenie kącików tematycznych w salach, zachęcanie do działalności i wielorakiej twórczości

·         Wzbogacanie w salach kącików zainteresowań (przyrodniczego, plastycznego, muzycznego, konstrukcyjnego- według uznania nauczyciela i potrzeb dzieci) oraz organizowanie tematycznych wystaw literatury dziecięcej.

·         Systematyczne wdrażanie dzieci do stosowania zabiegów higienicznych, mycia rąk przed posiłkiem i po wyjściu z toalety,  a także rozbierania i ubierania, składania ubrań, mycia zębów, nakrywanie do stołu).

·         Wdrażanie do estetycznego     i spokojnego spożywania posiłków oraz umiejętnego korzystania ze sztućców.

·         „Dyżurny to ja”- pełnienie przez dzieci roli dyżurnego, ustalenie obowiązków dyżurnego.

·         Prace użyteczne wykonywane przez dzieci, w tym na rzecz najbliższego otoczenia: – porządkowanie sali np. wycieranie kurzu, kompletowanie gier, klocków, układanie na półkach, itp. – porządkowanie.

·         „Wszystko swoje miejsce ma”- troska o czystość   i estetykę zabawy. Wzmacniane poczucie wartości dziecka.

Nauczyciele młodszych grup

Nauczyciele grup

Przez cały rok

Przez cały rok

·         zapoznanie dzieci z zasadami bezpieczeństwa  i higieny obowiązującymi w przedszkolu,

·         przestrzeganie regulaminu dotyczącego zachowania bezpieczeństwa w salach przedszkola (kodeks przedszkolaka),

·         opracowanie wzorów znaków piktograficznych dotyczących zdrowia, higieny i bezpieczeństwa,

·         prowadzenie zajęć uświadamiających dzieciom, jak należy dbać o zdrowie, higienę i bezpieczeństwo   w domu, przedszkolu, środowisku (scenariusze),

·         Przeprowadzenie próbnej ewakuacji dzieci   i pracowników przedszkola

lub osoba  z zewnątrz

5.      wdrażanie dzieci do przestrzegania zasad bezpiecznego korzystania z terenu podwórka przedszkolnego

2.      Systematyczne obserwacje przyrodnicze w ogrodzie przedszkolnym oraz w czasie wyjść i wycieczek

− kucharz

− leśniczy

− rolnik

− inne

1.      Poznanie zawodów rodziców dzieci uczęszczających do przedszkola

·         obserwacje wstępne; ustalenie wniosków do indywidualizacji pracy z dziećmi

·         obserwacje końcowe; analiza ilościowo-jakościowa   w odniesieniu do dziecka i grupy

koordynatorzy, specjaliści

2.      Przygotowanie informacji o gotowości szkolnej  i przekazanie jej rodzicom

3.      Opracowanie zestawienia zbiorczego ilościowo-jakościowego wyników badania gotowości szkolnej; przekazanie dyrektorowi

do 30.04.2020

do 31.05.2020

czerwiec

o potrzebie kształcenia specjalnego

2.    Tworzenie kącików tematycznych w salach, zachęcanie do działalności i wielorakiej twórczości

3.    Przygotowywanie dzieci i organizowanie konkursów rozwijających talenty dzieci

4.    Przygotowywanie inscenizacji i przedstawień teatralnych dla wszystkich dzieci – różnicowanie poziomu trudności w doborze ról dla dzieci

− Ognisko muzyczne

− Koło plastyczno-techniczne

− Koło kulinarne

− Koło językowe

2.      Organizowanie spotkań, warsztatów związanych ze sztuką (koncerty, audycje muzyczne, teatrzyki)

p. Kinga Bobienko

p. Beata Kałek, p. Maria Perkowska

s. J. Zawadzka

p. Agnieszka Płońska

Od października

1x w tygodniu

2 x w miesiącu

1 x w tygodniu

2 x w miesiącu

4.      Organizowanie zabaw ruchowych i muzycznych  w połączeniu z pojęciami z zakresu matematyki.

5.      Organizowanie zajęć plastycznych , których wyjściem do działań jest symbol graficzny.

6.      Organizowanie ćwiczeń i zabaw w oparciu o znajomość własnego ciała.

7.      ”Kółko czy kwadrat” – przygotowanie geometrycznych przestrzennych budowli z różnej wielkości kartonowych pudełek

8.      W zabawach swobodnych i zorganizowanych, konstrukcyjno – manipulacyjnych nabywanie umiejętności konstrukcyjnych z wykorzystaniem różnych kształtów i figur geometrycznych

9.      Wspieranie dzieci zdolnych w rozwijaniu ich zainteresowań oraz mających trudności w uczeniu się matematyki

10.  Konkursy puzzlowe

2.      Poznawanie zawodów- wycieczki do zakładów, zapraszanie gości

i system obiegu informacji

Nauczyciele grup

z okazji dnia dziecka. Koordynator wycieczki ubezpiecza osoby uczestniczące w wycieczce.

2.      Spacery, wyjścia, wycieczki bliższe i dalsze

Nauczyciele

Przez cały rok

2.      Udział w akcji „Sprzątanie świata”

3.      Udział w akcji „Bez stresu dla środowiska”

4.      Udział w akcji „ Zbieranie nakrętek”

5.      Udział w akcji zbierania funduszy na misje w Subuki

6.      Udział w akcji „ Góra grosza”

7.      Udział w akcjach charytatywnych na rzecz ubogich rodzin

8.      Zbiórka Środków higienicznych dla podopiecznych Domu Pomocy Społecznej Sióstr Franciszkanek od Cierpiących

9.      Zbiórka karmy dla schroniska dla zwierząt

10.  Udział w akcjach charytatywnych na rzecz chorych dzieci

Nauczyciele

Cyklicznie

2.    Zebrania z rodzicami (3 lub 4 razy do roku)

⎯ prezentacja planu pracy na dany rok szkolny oraz  rytmu dnia

⎯ prezentacja   podstawy   programowej,   informacja   o realizowanym programie

⎯ metody wychowawcze, systemy motywacyjne, nagrody i kary

– uzgodnienia, współpraca z rodzicami

⎯ ustalenie w grupach planu współpracy z rodzicami

– wspólnie z rodzicami

⎯ wybór reprezentantów do Trójek grupowych

⎯ zgody rodziców

nauczyciele

Listopad

Luty

Maj

Luty

Czerwiec

Wychowawcy

Przekazanie informacji przez wychowawców i specjalistów o postępach dzieci

Wychowawcy

Rozmowy, porady i konsultacje wychowawców i specjalistów

– przygotowanie  i prezentacja  materiałów dla rodziców. Zamieszczanie informacji na stronie internetowej. Przekazywanie ich rodzicom na spotkaniach

⎯ adaptacja do przedszkola

⎯ wspieranie samodzielności dziecka

⎯ rozwijanie aktywności poznawczej i twórczej dziecka

⎯ wyznaczanie granic

⎯ kształtowanie systemu wartości

⎯ plan współpracy

⎯ listy obecności na zebraniach

⎯ rejestr kontaktów z rodzicami

⎯ protokoły z zebrań

⎯ zgody rodziców

⎯ upoważnienia

2.        Współpraca ze Szkołą Podstawową Sióstr Misjonarek Św. Rodziny (uroczystości, zapoznanie budynku, otoczenia szkoły)

3.        Współpraca ze Zespołem Szkół Katolickich im. Matki Bożej Miłosierdzia: poznanie budynki i otoczenia szkoły

4.        Współpraca z Przedszkolem Misjonarek Św. Rodziny ul. Zielna (uroczystości, zapoznanie budynku, otoczenia)

Nauczyciele

Nauczyciele grupy najstarszej

II semestr

Grudzień

II semestr

Współpraca z instytucjami wspierającymi dziecko i rodzinę

Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną nr 2: ⎯ badania oraz wspieranie dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych

⎯ porady, konsultacje

Współpraca z Poradnią „Rozwiń skrzydła”

⎯ badania oraz wspieranie dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych

⎯ porady, konsultacje